세종대학교 전자책도서관

책소개

세상의 수많은 직업 중에서 학생들을 가르치는 일만큼 어려운 게 또 있을까? 그중에서 영어, 수학, 국어, 과학 등 주요 과목을 가르치는 일도 물론 어렵겠지만, 어떻게 보면 체육교사가 가장 어려운 직업이 아닌가 생각한다. 왜냐하면 영어나 수학은 이론만 잘 알면 어느 정도까지는 커버가 되지만, 체육은 이론에도 빠삭해야 하고, 실기도 잘해야 하기 때문이다. 또한 체육교사에게 필요한 능력으로 특정한 분야만 잘하는 게 아니라 다방면으로 고르게 잘해야 한다. 이는 체육교사뿐만 아니라 모든 선생님들께 두루 요구되는 덕목이겠지만 특히 체육교사라면 아이들이 수업시간에 배우게 되는 모든 동작, 종목을 두루두루 이해하고 폭넓게 가르쳐야 한다. 그래서 이 책은 이러한 체육교사상에 대한 참조적 구상안과 본연의 체육교육 방향에 시사점을 제공하고 있다.

한편, 이 책은 기존 <이상한 학교의 체육선생>의 개정판으로서 책의 앞부분에 ‘질적 연구 학위과정생을 위한 실제적인 논문작성 초간단 노하우’ 내용을 추가하였다. 시중에 나온 학위논문 작성법과는 다르게 내러티브하게 작성하였으며, 저자가 논문을 작성하며 느낀 것과 노하우를 중심으로 나열하였다. 또한 저자의 박사학위 논문을 예를 들어 쉽게 설명하려 노력하였다. 따라서 논문작성 노하우 부분과 저자의 논문 내용을 번갈아가며 살핀다면 논문작성의 기초를 빠르게 파악하는 데에 도움을 줄 것이다.

저자소개

그는 보이는 것보다 보이지 않는 것에 관심을 가지며, 유한한 것보다 영원한 것에 관심을 갖는다. 그는 체육학자, 교육자로서 주위에서 일어나는 현상을 해석하며(愛, 敎育) 산다. 그는 체육을 전공하며, 그 문화에서 느낀 비상식적이고 권위주의적인 문화에 염증과 반감을 갖게 되었으며, 체육계의 비상식의 상식화, 일방적이고 강제적인 종적 지배관계는 현 시대 체육계의 온갖 비위행위(폭행, 성폭행, 학교폭력, 비리 등)의 주원인인 것을 알기에, 그가 있는 공동체에서 상식의 상식, 비상식의 비상식화와 쌍방향적이고 협력적인 횡적 협력관계를 만들어가기 위해 ‘교육자’로서 노력하며 산다. 그는 경쟁, 승리, 메달 지상주의를 추구하는 대한체육철학을 넘어 협동, 행복, 아이들(인간)이 중심되는 ‘대안체육철학’이 체육계의 밑바탕이 되길 ‘체육학자’로서 꿈꾸며 실천한다. 마지막으로 그는 화성(hwasung & Mars & harmony)에서 이상하지만 조화로운 작은 학교인 두레자연고등학교의 체육선생이다.

■ 저술 및 연구 활동
스포츠 인권을 만나다(지도안 워크북), 2015 개정 체육과 교육과정 교수 · 학습자료 개발, 중 · 고등학교 체육과 교육과정 재구성 자료 개발, 교육청 스포츠 인권 강연 등

머리말

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성

2. 연구목적 및 연구문제

3. 용어의 정의

Ⅱ. 이론적 배경

1. 대안학교 교육

2. 정체성

3. 교직 정체성

Ⅲ. 연구방법

1. 연구설계

2. 연구참여자 및 연구환경

3. 자료수집

4. 자료분석

5. 연구의 진실성

Ⅳ. 연구결과

1. 대안학교 체육교사가 되기까지의 경험

2. 대안학교 체육교사로서의 정체성 형성과정

가. 해체

나. 구성

다. 재해체

3. 대안학교 체육교사의 정체성과 체육수업의 변화

가. 해체의 과정과 체육수업의 변화

나. 구성의 과정과 체육수업의 변화

다. 재해체의 과정과 체육수업의 변화

Ⅴ. 해석

1. 대안교육과 체육교사 정체성

2. 대안교육과 체육수업

Ⅵ. 요약 및 제언

1. 요약

2. 제언

참고문헌

<부록>

질적 연구 학위과정생을 위한 실제적인 논문작성 초간단 노하우!

1. 첫 번째 목표 : 프로포절까지!(주제, 서론, 이론적 배경, 연구방법)

가. 지도교수!(feat. 대학원의 구조적 문제)

나. 하고 싶은 것과 할 수 있는 것 구분하기 + 연구방법 함께 고민하기

다. 서론은 일단 간략히 적기(프로포절 후 재수정 가능)

라. 매일 1시간씩 이론적 배경 작성하기(주제에 따른 이론적 배경 찾기) - 참고문헌 작성!

마. 연구방법은 최대한 자세하고 친절하게 설명하기

바. 프로포절 연습은 지도교수 앞에서 여러 번 해보기



2. 두 번째 목표 : 결과발표까지!(연구결과)

가. 수집자료 나열 후 목차 작성해보기

나. 내러티브하게 연구결과 작성하기(일단 길게) + 분석적 메모(가장 중요!)

다. (결과 작성이) 힘들 때 이론적 배경 보완하기

라. (결과 작성이) 힘들 때 연구의 필요성 보완하기

마. 연구결과 다듬기

바. 결과발표 연습은 지도교수 앞에서 여러 번 해보기

3. 세 번째 목표 : 종심까지!(해석(논의))

가. ‘내 논문에서 새롭게 알게 된 것은 무엇인가?’ 생각하기

나. 연구결과 마인드 맵 그려보기

다. 마인드 맵과 분석적 메모를 머릿속에 항상 맴돌게 하기

라. 이론적 배경, 마인드 맵, 분석적 메모를 참고하여 해석(논의) 목차 작성하기

마. 이론적 배경을 옆에 두고(종이), 구글 스칼라 열어 놓은 상태에서(듀얼 모니터) 해석(논의) 작성하기

바. 일단 길게 작성한 후 다듬기

사. 해석(논의) 내용을 풀어 그림으로 보여주기(반드시 도해 그리기)

아. 참고문헌과 본문 래퍼런스 대조하기

자. 심사에 따른 수정사항을 지도교수와 상의 후 수정하기